مدرسه علمیه فاطمیه ابهر

 
 مترجم کتاب اصغر افتخاری است. نگارنده در مقدمه‌ی کتاب با اشاره به این که یکی  از راه‌های حفظ و بقای دین، تبلیغ و رساندن احکام شریعت به نسل حاضر است، به لزوم تاثیرپذیری مبلغان دینی از پیامبر اکرم (ص) و تجربیات آن حضرت در این خصوص اشاره کرده، آن‌گاه برخی از اهداف، وظایف و اوصاف پیامبر (ص) را در امر تبلیغ و هدایت مردم بازگو می‌کند. وی در ادامه شیوه‌های تبلیغی پیامبر (ص) (اعم از تبلیغ گفتاری و عملی) را با ذکر شواهدی چند بررسی می‌کند. برخی از راه‌کارهایی که درخصوص تبلیغ در کتاب از آن‌ها یاد شده عبارت است از: ایجاد پایگاه‌های تخصصی تبلیغ در کنار دروس حوزوی، انتشار مجلات تخصصی تبلیغ برای مبلغان و ایجاد شبکه‌ی جهانی تبلیغ، تامین وضع معیشتی مبلغان، پرهیز از تبلیغات مقطعی، مشخص نمودن اهداف تبلیغاتی، پرهیز از علوم زاید در تبلیغ، و استفاده از تبلیغ تدریجی و گام به گام.
تنظیم: مریم صفری

وبگاه نورحدیث به نشانی www.noorhadith.ir، مجموعه احادیث شیعی را به صورت برخط، گرد آورده است. این گنجینه عظیم و ارزشمند، نتیجه 30 سال تلاش مستمر مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامی به شمار می رود. به مدد فنّاوری اطّلاعات و دانش متن کاوی، 400 هزار حدیث شیعه از 200 منبع روایی استخراج شده و در معرض استفاده تشنگان معارف اسلامی، به ویژه محقّقان و حدیث پژوهان قرار گرفته است. گفتنی است که متون حدیثی این پایگاه، با 20 هزار جلد کتاب علوم اسلامی نیز مرتبط شده و این گونه، جهانی به وسعت تمام میراث حدیثی شیعه، در منظر همگان نمایان گردیده است.

?تا ما نیرو و برنامه برای تربیت فضلای حوزه، جهت توانمندی در پژوهش نداشته باشیم، نیازهای جامعه هم برطرف نمی‌شود.

♦️وقتی استادی پژوهش‌گر نباشد، طلبه‌اش هم دنبال پژوهش نمی‌رود؛ چون در این کار تربیتی، طلبه متأثر از روحیات و توانایی‌های استاد است. اگر استادی در دانشگاه مقاله علمی-پژوهشی منتشر نکند، نه تنها پیشرفت نمی‌کند، حتی بعدها از دانشگاه اخراج هم می‌شود. بنابراین باید کار پژوهشی بکند. چرا در حوزه استادان را رتبه‌بندی نمی‏کنیم؟ نمی‌گویم به پیروی از دانشگاه، استادان را با عنوان‌های مربی، استادیار و استاد تمام رتبه‌بندی کنیم؛ بلکه حوزه باید برای خودش عنوان درست کند و ارتقای اساتید براساس کارهای پژوهشی‌ اساتید باشد. کار پژوهشی‌شان هم باید در راستای نیازهای پژوهشی جامعه باشد، نه مسائلی که گره‌ای از جامعه باز نمی‌کند.

?گفتگوی حجت الاسلام خسروپناه با رهنامه پژوهش،ش 6، ص 27ـ28

#آسیب_شناسی_پژوهش در حوزه
#نقش_اساتید_در_پژوهشگرایی_طلاب

✅در پژوهشهای منتسب به حوزه، باید خصوصیاتی برای محقّق قائل شد، مثلاً:

?توقّع داشت که به #اخلاص‏ آراسته باشد؛

?نگاهی قدسی به کار علمی داشته باشد؛

?دغدغه کشف حقیقت داشته باشد؛

?هدفش کسب وجاهت اجتماعی و نام یا نان نباشد.

?امّا متأسفانه شاهد کمرنگ شدن و حذف تدریجی برخی از این ارزشها در فضای تحقیقاتی حوزه هستیم.

?مقاله «آسیب شناسی نظام پژوهش حوزه»، رهنامه، ش6، ص 5۴ #لوازم_پژوهشگری

​✅نیازسنجی علامه سید محمدحسین طباطبایی (ره)

?وقتی به قم آمدم، مطالعه‌ای در وضع تحصیلی حوزه کردم و فکری درباره نیاز جامعه اسلامی، بین آن نیاز و آنچه موجود بود، تناسبی ندیدم. جامعه ما نیاز داشت که به عنوان جامعه اسلامی قرآن را درست بشناسد و از گنجینه‌های علوم این کتاب عظیم الهی بهره‌برداری کند ولی در حوزه‌های علمیه حتی یک درس رسمی قرآن وجود نداشت.

?جامعه ما برای اینکه بتواند عقاید خود را در قبال عقاید دیگران عرضه کند و از آنها دفاع نماید، به قدرت استقلال عقلی نیازمند بود. باید درس‌هایی در حوزه وجود داشته باشد تا قدرت تعقل و استدلال دانشجویان را بالا ببرد. چنین درس‌هایی در حوزه تدریس نمی‌شد … تعلیم و تربیت معنوی و اخلاقی به چشم نمی‌خورد مگر برای افراد نادری.

?نه از فلسفه و معقول خبری بود و نه از تفسیر قرآن و نه از سایر بخش‌های کتاب و سنت، بلکه فقط فقه و اصول تدریس می‌شد که فقط بخشی از سنت پیامبر (صلی الله علیه و آله) و ائمه (علیهم‌السّلام) بود.

?بر خود لازم دیدم که یک درس فلسفه، یک درس تفسیر قرآن و یک درس اخلاق در حوزه شروع کنم.

?رهنامه، ش 6، ص 43

مدرسه علمیه فاطمیه(س) ابهر

نشست پژوهشي با سخنرانی حجت الاسلام  والمسلمین دكتر جعفر رحيمي، امام جمعه و موسس مدرسه فاطميه(س) و استاد و پژوهشگر حوزه و دانشگاه  در مدرسه علمیه فاطمیه(س) ابهر

نشست پژوهشي با سخنرانی حجت الاسلام  والمسلمین دكتر جعفر رحيمي، امام جمعه و موسس مدرسه فاطميه(س) با حضور طلاب و کادر با موضوع جايگاه دعا در انديشه اسلام و رهايي از مشكلات به صورت آنلاين از سامانه سيما برگزار گرديد.

به گزارش خبرگزاری حوزه حجت الاسلام  وا لمسلمین رحيمي در ابتدا به مفهوم دعا پرداخت وگفت:  دعا در لغت به معناي ندا و صدا زدن است و در اصطلاح بدين معناست كه فرد پست و پايين، از فرد برتر و بالا، با حالت خضوع و سرافكندگي، چيزي را طلب كند.

مدرس حوزه گفت : عقل هر عاقلي حكم مي كند كه وقتي انسان قدرت دارد، بايد ضرر را از خودش دفع نمايد و از طرف ديگر مي دانيم كه زندگي در اين دنيا براي هيچ انساني بدون ضرر و زيان و تشويش خاطر نيست چون : يا درد و مرضي در اندرون خود دارد و يا طلمي از خارج او را مي آزارد كه مي تواند اين آزار در شغل، همسايه و يا امثال آن باشد و ممكن است هيچ يك از اين گرفتاريها را در حال حاضر ندارد ولي باز عقل محال نمي داند كه در آينده گرفتاريهايي برايش پديد آيد. از سوي ديگر، دعا وسيله اي است كه مي تواند اين مشكل را برطرف سازد و آن را براي انسان حل كند، پس عقلا لازم است كه دست به دامان دعا بياويزيم و از آن براي حل مشكلاتمان كمك بگيريم.

حجت الاسلام  والمسلمین رحيمي  در ادامه به بيان حديثي پيرامون دعا پرداخت و گفت : از رسول خدا (صلي الله عليه و آله و سلم) آمده : أ لاَ أدُلُّكُم عَلى سِلاحٍ يُنجِيكُم مِن عدوكم ، وَ يُدِرُّ أرزاقَكُم ؟ قالوا : بَلى . قالَ : تَدعُونَ رَبَّكُم بِاللَّيلِ و النَّهارِ، فَإنّ الدُّعاءُ سِلاحَ المؤمنين.  

آيا سلاحى را به شما نشان دهم كه از دشمنان نجاتتان مى دهد و روزى تان را زياد مى كند؟ عرض كردند : آرى.فرمود: شب و روز به درگاه پروردگارتان دعا كنيد ؛ زيرا سلاح مؤمنين دعاست .

ادامه »

فارغ التحصيل سطح 2

پژوهشگر : اکرم کیانی دوست

تاريخ ارزیابی :1398/11/08

عنوان: نقش انبیا ^{(علیهم السلام)}در پیدایش علوم مختلف

چکیده

آیا انسان می تواند با قوای نیرومندی مانند عقل وحس به علوم دسترسی پیدا کند؟مقتضای حکمت الهی این است که راه دیگری ورای حس وعقل برای شناختن مسیر تکا مل همه جانبه ،در اختیار بشر قرار دهد؛وآن همان راه وحی است.

پرسش اصلی ؛چگونگی نقش انبیا در پیدایش علوم مختلف می باشد؟

در این بررسی در تلاش هستیم بتوانیم به این سوالات پاسخ دهیم. روش پژوهش کتابخانه ای است ؛جهت این موضوع مستنداتی جمع آوری نموده ایم از منابع مختلف آیات و روایات و کتب مختلف . این نوشته نظریات و دیدگاههای برخی از متکلمان امامیه را مورد بررسی قرار داده ،آنان معتقدندپیامبران علاوه بر نقش معنوی در جامعه در تامین نیازهای دنیوی ومعیشتی ورضایت مندی ،آرامش روانی و روحی وحیات فردی واجتماعی تاکید و اهتمام دارند. دین هرگز از مظاهر دنیا و زیبایی های آن که جهت رشد و کمال انسانها خلق شده است غافل نیست،در این زمینه می توان به آیات و روایات بسیاری اشاره کرد که به صورت های گوناگون درآنها به ترغیب علوم وتوسعه وآبادانی سفارش شده است.

 طبق این بررسی هیچ شکی در اینکه انبیا (علیهم السلام)همواره پیشگام ایجاد وپیدایش علوم و نشر آن بوده اند وجود ندارد و کلیه نویسندگان غیر مغرض به این موضوع اذعان داشته اند .

کلید واژه ها:علم، نقش انبیا ،نهضت ترجمه ،تقسیم بندی علوم

استاد سیده رقیه موسوی در کارگاه پژوهشی اصول مقاله نویسی و مشاوره پژوهشی که با طلاب پایه چهارم و پنجم بخش حضوری و پاره وقت داشت ضمن اهمیت پژوهش خصوصا مقاله نویسی گفت: یک نگارش علمی باید طبق اصول و مبانی درست پیش برود تا یک اثر خوب بر جا بماند.

به گزارش معاون پژوهش فاطمیه(س)، استادسیده رقیه موسوی، استاد حوزه و دانشگاه ،20بهمن ماه در جمع طلاب مدرسه علمیه فاطمیه(س) بیان داشت: نخستین کار برای وارد شدن به عرصه مقاله نویسی این است که فرد در رشته علمی ای مقاله ای را آغاز کند که نسبت بدان رشته تسلط نسبی داشته باشد. همچنین بهتر است که پژوهشگر موضوعی را برگزیند که نسبت به آن موضوع امکان مطالعه گسترده را داشته باشد. افزون بر این اگر کسی تسلط علمی نداشته باشد، از عهده تحقیق بر نمی آید و در مقام گزینش موضوع هم، عنوان خوبی پیدا نخواهد کرد. اگر محقق از چنین تسلطی برخوردار نیست، به یقین نیازمند مشورت با صاحب نظران است تا بتواند موضوع مناسب، بکر و مساله نویی را بیابد. همچنین انسانی که مسلط است، منابع و اندیشمندان و گذشتگان را میشناسد و مطالب دیگران را به خوبی گردآوری میکند. کسی که توانایی دارد میتواند نظرات را با هم مقایسه کند و از میان آنها فرضیه جدیدی را عرضه نماید و در صورت وجود تناقض و اشتباه در نظرات گذشتگان، بر کار آنها تصحیح انجام دهد؛ البته لازمه این توانایی شناسایی منابع موجود در مورد موضوع مشخص است.

ادامه »